서드 에읎지, 마흔 읎후 30년

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윌늬엄 새듀러(역자: 김겜숙)
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2006ᅵᅵ 03ᅵᅵ

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하버드대 ì„±ìžë°œë‹¬ì—°êµ¬ì†Œì—ì„œ ìž„상싀험을 í†µí•Ž"쀑년"의 ì‚¶ì„ ì—°êµ¬í•Ž ì˜š ì€‘ë…„ ì „묞가읞 ì €ìžëŠ” ë§ˆí”읎 ë„˜ì€ ë‚šë…€ 200여 ëª…을 ìží„°ë·°í•œ í›„, ê·ž ì€‘ 50여 ëª…을 12년간 êŸžì€€ížˆ ì¶”적 ì—°êµ¬í•˜ì—¬ìžìƒì˜ ìµœê³  ì „성Ʞ륌 ë§ˆí” ìŽí›„에 ë§žê³  ìžˆëŠ” ì‚¬ëžŒë“€ì„ í†µí•Ž "마흔 ìŽí›„ 30년"의 ì‚¶ì„ ì¡°ëª…한닀. 


저자는 ë§ˆí” ìŽí›„ 30년을 "서드 ì—ìŽì§€(third age)"띌 ëª…명하며, ë‹€ì–‘한 ì€‘년듀의싀례와 í•šê»˜ ì€‘년의 ì •첎성 ìž¬í™•늜하Ʞ, ìŒê³Œ ì—¬ê°€ í™œë™ì˜ ì¡°í™”, ìžì‹ ê³Œ íƒ€ìžì— ëŒ€í•œ ë°°ë €ì˜ ì¡°í™”, ìš©ê°í•œ í˜„싀죌의와 ë‚™êŽ€ì£Œì˜ì˜ ì¡°í™”, ì§„지한성찰곌 ê³Œê°í•œ ì‹€í–‰ì˜ ì¡°í™”, ê°œìžì˜ ìžìœ ì™€ íƒ€ìžê³Œì˜ ì¹œë°€í•œ êŽ€ê³„ì˜ ì¡°í™”의 ìžìƒì˜ ìƒˆë¡œìšŽ ì„±ìž¥ì„ ìœ„한 6가지 ì›ì¹™ì„ í•šê»˜ ì œì‹œí•œë‹€.


고령화 ì‹œëŒ€ì— ì ‘얎듀멎서 ë…ží›„ ëŒ€ì±…에 ë§Žì€ êŽ€ì‹¬ìŽ ì ëŠ¬ê³  ìžˆë‹€. ê·žëŸ¬ë‚˜ ê²œì œì  ëŒ€ë¹„책뿐만아니띌 ì‹¬ëŠ¬ì  ìž¡ë©Žê³Œ ì‚¶ì˜ ë°©ì‹ ìž¡ë©Žì—ì„œë„ ì€€ë¹„륌 í•Žì•Œ í•œë‹€ê³  ì €ìžëŠ” ê°•조한닀. ì‚¬íšŒì  ìƒì‹€ê°ì„ ë”›ê³  ì •서적 ì„±ìˆ™í•šê³Œ ì‹¬ëŠ¬ì  ì•ˆì •감을 ìœ„한 ì€€ë¹„또한 ê²Œì„늬핎서는 ì•ˆ ëœë‹€ëŠ” ì¶©ê³ ë¥Œ í•˜ë©Žì„œ, ì§€êžˆê¹Œì§€ ìš°ëŠ¬ê°€ ì•Œê³  ìžˆëŠ” ë§ˆí” ìŽí›„ ì‚¶ì— ëŒ€í•Ž ìƒˆë¡œìšŽ ì‹œê°ì„ ì œì‹œí•Ž ì€€ë‹€. 


■ ì €ìž ìœŒëŠ¬ì—„ ìƒˆë“€ëŸ¬
하버드대학 ì„±ìžë°œë‹¬ì—°êµ¬ì†Œì—ì„œì‹¬ìžµ ì·šìž¬ ë°©ì‹ìœŒë¡œ "쀑년"에 êŽ€í•œ ì—°êµ¬ë¥Œ ì£Œë¡œ í•Žì˜š ì €ìžëŠ” "마흔 ìŽí›„의 ìƒˆë¡œìšŽ ì„±ìž¥ê³Œ ë°œë‹¬"읎띌는 ì£Œì œë¡œ ìž¥êž° ìž„상 ì—°êµ¬ë¥Œ í•Žì˜€ê³  ìžˆë‹€.현재 ìº˜ëŠ¬í¬ë‹ˆì•„ ì˜€íŽëžœë“œì˜ í™€ëŠ¬ë„€ìž„ìŠ€ëŒ€í•™ì—ì„œ ì‚¬íšŒí•™ êµìˆ˜ë¡œ ìž¬ì§í•˜ê³  ìžˆìœŒë©°, ì €ì„œë¡œëŠ” ã€ŽPersonality and religion : Therole of religion in personality development』등읎 ìžˆë‹€. 


■ ì—­ìž ê¹€ê²œìˆ™
읎화여대 ì˜ë¬žê³Œë¥Œ ì¡žì—…하고 í˜„재 ì „묞번역가로 í™œë™ì€‘읎닀. ëŒ€í‘œ ì—­ì„œë¡œëŠ” ã€Ží™”성에서 ì˜š ë‚šìž êžˆì„±ì—ì„œ ì˜š ì—¬ìžã€ì™€ ã€Žë§ˆìžë“œì§ã€ã€Žì˜€í•Žì˜ ì‹¬ëŠ¬í•™ã€ã€Žì—¬ìžê°€ ì•Œì•„알 í•  20대의 ëªšë“ ê²ƒã€ã€Žê·žë“€ì€ í˜‘박읎띌 ë§í•˜ì§€ ì•ŠëŠ”ë‹€ã€ã€Žë°°ë“œê±ž ê°€ìŽë“œã€ ë“±ìŽ ìžˆë‹€.&nbsp&&nbsp&
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추천의 êž€ - ë§ˆí” ìŽí›„ 30년, ìƒˆë¡œìšŽ ì‚¶ì˜ ì‹œìž‘


듀얎가는 êž€ - 21섞Ʞ ì€‘ë…„, ê²œê³„ì„  ìœ„에 ì„œë‹€
역할 ëªšëž ì—†ìŽ ë‚˜ìŽ ë“€ì–Žê°€ëŠ”,겜계선 ìœ„의 ì€‘ë…„ë“€
평가절하되얎 ì˜š, ë§ˆí” ìŽí›„ 30년
마흔 ìŽí›„, ìžìƒì˜ ìƒˆë¡œìšŽ ì„±ìž¥


1. 30년의 ìžìƒ ë³Žë„ˆìŠ€, ì–Žë–»ê²Œ í™œìš©í• ê²ƒìžê°€
쀑년곌 ë…žë…„의 ì—°ìž¥, ì˜ˆêž°ì¹˜ ì•Šì€ ë„ì „
귞듀의 ì‚¶ì—ëŠ” ë„대첎 ë¬ŽìŠš ìŒìŽ ìŒì–Žë‚˜ê³  ìžˆëŠ” ê±žê¹Œ?
마흔 ìŽí›„,읞생의 ìƒˆë¡œìšŽ ì„±ìž¥ì„ ìœ„한 6가지 ì›ì¹™
닀읎애나 í™©íƒœìžë¹„의 ì£œìŒì„ ìŠ¬íŒí•œ ë˜ í•˜ë‚˜ì˜ ìŽìœ 


2. ë§ˆí” ìŽí›„, ìžìƒì˜ ìƒˆë¡œìšŽ ì„±ìž¥ì„ ìœ„한 6가지원칙
마흔 ìŽí›„, ìžìƒì˜ ìƒˆë¡œìšŽ ì„±ìž¥ì„ ìœ„한 ì²« ë²ˆì§ž ì›ì¹™ : ì€‘년의 ì •첎성 í™•늜하Ʞ
왜 ìŽ ë‚˜ìŽì— "정첎성"을생각핎알 í•˜ì§€?
나읎 ë“Šì— ëŒ€í•œ ê³ ì •ꎀ념의 ì—„청난 íŒŒêž‰íššê³Œ
낮 ì•ˆì˜ "얎늰아읎"에게 ì† ë‚Žë°€êž°
젊음곌 ì›ìˆ™í•š, ê·žë“€ì˜ëŒ€í†µí•©
쀑년 ë‚šìžë¡œ ì‚°ë‹€ëŠ” ê²ƒ, ì€‘ë…„ ì—¬ìžë¡œ ì‚°ë‹€ëŠ” ê²ƒ
슀묌 ë‹€ì„¯ ì‚Ž ì‹œì ˆë¡œ ëŒì•„가고 ì‹¶ë‚˜ìš”?


마흔 ìŽí›„, ìžìƒì˜ ìƒˆë¡œìšŽ ì„±ìž¥ì„ ìœ„한 ë‘ ë²ˆì§ž ì›ì¹™ : "음"곌 "여가 í™œë™"의조화
쀑년에 ê°€ìž¥ ë‘ë €ì›Œí•˜ëŠ” ê²ƒ
음의 ê°œë…, ìŒì˜ í¬íŠžíŽëŠ¬ì˜€ í™•대하Ʞ
쀑년의 ìœ„êž°ê°€ ê°€ìž¥ ê³ ì¡°ë˜ëŠ” ì‹œêž°ì— í•„요한 ê²ƒ
제읞생을 ê·žëŸ° ì‹ìœŒë¡œ ë‚­ë¹„핎 ì˜š ê±°ì£ .
쀑년의 ê¿ˆ, ì€‘년의 ê°€ì¹˜êŽ€, ì€‘년의 êŽ€ì‹¬ì‚¬
구읞 êŽ‘ê³ ëž€ì— ì—†ëŠ” ì§ì—… ì°Ÿêž°
낮 ë¬˜ë¹„명을닀륞 ì‚¬ëžŒì—ê²Œ ë§¡êž°ì§€ ë§ëŒ


마흔 ìŽí›„, ìžìƒì˜ ìƒˆë¡œìšŽ ì„±ìž¥ì„ ìœ„한 ì„ž ë²ˆì§ž ì›ì¹™ : "자신에 ëŒ€í•œ ë°°ë €"와 "타읞에대한 ë°°ë €"의 ì¡°í™”
배렀심, 2ì°š ì„±ìž¥ì˜ í‚€ì›Œë“œ
쀑년의 ê³Œì œ, ë‚˜ ìžì‹ ì„ ë°°ë €í•˜ëŠ” ë²• ë°°ìš°êž°
타읞에 ëŒ€í•œ ë°°ë €
배렀가꜃플는 ì‚¬íšŒ


마흔 ìŽí›„, ìžìƒì˜ ìƒˆë¡œìšŽ ì„±ìž¥ì„ ìœ„한 ë„€ ë²ˆì§ž ì›ì¹™ : "용감한 í˜„싀죌의"와"낙ꎀ죌의"의 ì¡°í™”
쀑년의 ëªžì€ ë‡Œë¡œë¶€í„° í¬ë§ì˜ ì‹ í˜žë¥Œ í•„요로 í•œë‹€
친구에게 ë„움 ìš”ì²­í•  ì€„ ì•Œêž°
때론 ìš°íšŒë¡œë¥Œ ìŽìš©í•  ì€„ ì•„는용Ʞ
낮 ìžì‹ ìŽ í–‰ë³µí•˜ë‹€ëŠ” ëŠë‚ŒìŽ ì•ˆ ë“œëŠ”ë° ê·ž ìŽìœ ë¥Œ ëª°ëžì£ .
자신을 í–¥í•Ž ì›ƒì„ ì€„ ì•Œì•„알 ì§„정한 ìœ ëšž ê°ê° ì†Œìœ ìž
현싀적낙ꎀ죌의륌 ìœ„한 ì‚¶ì˜ ì „ëžµ


마흔 ìŽí›„, ìžìƒì˜ ìƒˆë¡œìšŽ ì„±ìž¥ì„ ìœ„한 ë‹€ì„¯ ë²ˆì§ž ì›ì¹™ : "진지한 ì„±ì°°"곌 "곌감한싀행"의 ì¡°í™”
"젊음을 ë˜ì°ŸëŠ” ê³Œì •"곌 "자신의 ë‚˜ìŽë¥Œ ë°›ì•„듀읎는 ê³Œì •"
낮 ìžìƒì€ ë§ˆì¹˜ ëŠ¬ëªšì»šìŽ ìž‘동시킀는 ê²ƒ ê°™ì•„.
나읎듊에 ëŒ€ì²˜í•˜ëŠ” ë‘ ê°€ì§€ ë°©ë²•
낮 ìžìƒì—ì„œ ë‚Žê°€ ê³Œì—° ë¬Žì–Œ í•  ìˆ˜ ìžˆì„까?
걎강한 ìžêž° ìžì‹ì— ë„달한닀는 ê²ƒ
쀑년의죌사위
마흔 ìŽí›„, ìžìƒì˜ ìƒˆë¡œìšŽ ì„±ìž¥ì„ ìœ„한 ì—¬ì„¯ ë²ˆì§ž ì›ì¹™ : "개읞의 ìžìœ "와 "타읞곌의 ì¹œë°€í•œ êŽ€ê³„"의 ì¡°í™”
"쀑년의 í•Žë°©"곌"쀑년의 ìœ„êž°"의 í˜Œë™
자신의 ë¶ì†ŒëŠ¬ë¥Œ ë”°ëŒê°€ëŒ
마흔 ìŽí›„, ìƒˆë¡œìšŽ ì¢…류의 ê²°í˜Œ ìƒí™œ
마흔 ìŽí›„, ì‚¬ëž‘곌 ìš°ì •의 "질"높읎Ʞ


3. ë‚Ž ìžìƒì€ ë‚˜ì˜ ëª«
나읎 ë“€ìˆ˜ë¡ ì“ž ë§Œí•Žì§€ëŠ”ì‚¬ëžŒë“€
읞생의 ë„€ ê°€ì§€ êŒ­ì§“점
나읎 ë“€ì–Žê°€ëŠ” ê³Œì •에도 "혁신"읎 í•„ìš”



µµŒ­¿äŸà

서드 에읎지, 마흔 읎후 30년


21섞Ʞ 쀑년, 겜계선 위에 서닀

수명읎 Ꞟ얎지멎서 우늬에게 덀윌로 죌얎진 섞월은 마치 복권에 당첚된 것곌도 같닀. 낚아도는 읎 섞월을 가지고 우늬는 묎엇을 할 것읞가? 우늬에겐 부몚 섞대나 조부몚 섞대가 겜험했던 것곌는 완전히 닀륞 몚습윌로 읞생의 후반Ʞ륌 찜조할 수 있는 가능성읎 ì—Žë € 있닀. 귞늬고 귞것은 전적윌로 우늬의 태도에 달렀 있닀. 슉 우늬가 ê·ž 시간을 얎떻게 볎낎느냐에 달렀 있닀.


우늬는 믞래륌 생각하멎서 마흔 읎후 자Ʞ 읞생의 한복판에 위치한, 거의 믞지에 가까욎 ꎑ활한 지역을 낎닀볎아알 한닀. 귞곳읎 바로 엄청난 성장 잠재력을 지닌 새로욎 믞개척지, 슉 서드 에읎지(third age)띌 불늬는 시Ʞ닀. 서드 에읎지띌는 개념은 최귌에 등장한 것윌로 우늬 대부분은 거Ʞ에 대핮 명확한 개념읎 없닀.


유럜에서는 최귌 우늬 생애륌 ë„€ 닚계로 나누는 것에 대한 녌의가 시작되고 있닀. 퍌슀튞 에읎지, 슉 제1연령Ʞ는 배움을 위한 닚계로, 태얎나서 학찜 시절까지의 시Ʞ륌 포핚한닀. 읎때는 학습을 통핎 Ʞ볞적읞 1ì°š 성장읎 읎룚얎지는데, 죌로 10대에서 20대 쎈반까지가 읎에 핎당한닀. 섞컚드 에읎지, 슉 제2연령Ʞ는 음곌 가정을 위한 닚계로, 제1연령Ʞ 때 획득한 1ì°š 성장을 바탕윌로 자신만의 생산성을 발휘하고 사회적윌로 정착 생활을 하는 시Ʞ로 규정된닀. 2, 3대의 시Ʞ가 읎 연령대에 핎당할 것읎닀.


ë„€ 닚계 쀑 가장 ꞎ Ʞ간을 찚지하는 서드 에읎지, 슉 제3연령Ʞ는 생활을 위한 닚계로, 청년Ʞ읞 제1연령Ʞ 때 학습을 통핎 읎룚얎지는 1ì°š 성장곌는 닀륞 2ì°š 성장을 통한 음종의 자Ʞ싀현을 추구핎 나가는 시Ʞ닀. 장수 혁명윌로 새롭게 생겚난 우늬 생애 쀑간쯀의 시Ʞ, 슉 40대에서 70대 쀑후반의 시Ʞ가 읎 닚계에 핎당된닀. 마지막윌로 우늬가 전통적윌로 녞쇠의 징후가 늘Ʞ 시작하는 하강Ʞ로 볎아 왔던 제4연령Ʞ는 녞화의 닚계로, 읎때는 성공적읞 녞화륌 의믞하는 또 하나의 곡선읎 나타날 수도 있닀. 제4연령Ʞ의 목표는 나읎 듀수록 젊게 사는 것, 최대한 였래 삎닀가 젊게 죜는 것읎닀.



마흔 읎후, 읞생의 새로욎 성장을 위한 첫 번짞 원칙 : 쀑년의 정첎성 재확늜하Ʞ

왜 읎 나읎에 정첎성을 생각핎알 하지?

쀑년에 정첎성을 재확늜한닀는 것은 제3의 연령Ʞ가 우늬 앞에 던젞 놓은 가장 두렀우멎서도 흥믞로욎 도전 곌제읎닀. 얌마 전까지만 핮도 신뢰할 만한 정첎성을 확늜하는 음은 Ʞ볞적윌로 젊은읎듀에게만 죌얎지는 죌된 곌제로 읞식되었닀. 우선 걎강한 정첎성읎 확늜되얎알 성읞Ʞ의 도전 곌제에 ë§žì„€ 마음의 쀀비륌 할 수 있Ʞ 때묞읎닀. 귞래서 심지얎 아메늬칞 익슀프레슀 사의 몚토는 "정첎성을 갖추지 않고는 집을 나서자 마띌"였닀.


얄궂게도 많은 겜우 정첎성의 새로욎 발전을 가로막고 있는 요읞은 우늬가 쀑년 읎전에 정첎성을 구축하멎서 거두었던 성공, 바로 귞것읎닀. 귞래서 우늬는 쀑년에 읎륎Ʞ까지 우늬 삶을 읎끌얎쀀 정신적 몚덞, 습ꎀ, ì—­í• ë“€ 속에 갇혀버늬게 되는 것읎닀. 곌거의 사회화 곌정을 귞대로 따륎게 되멎 새로욎 가능성을 소홀히 하게 된닀. ê·žì € 아묎 생각 없읎 곌거의 역할곌 규범대로 나아가닀볎멎 눈앞에 더 넓은 수평선읎 펌쳐젞 있얎도 종종 볎지 못할 때가 있닀. 따띌서 우늬가 제3의 연령Ʞ륌 위핎 볎닀 새롭고 적절한 정첎성을 수늜하는 음에는 곌거의 성췚로부터 우늬 자신을 자유롭게 풀얎죌는 것도 포핚된닀.


심늬학자 로버튞 킀걎곌 늬사 띌헀읎는 쀑년Ʞ에 우늬가 풀얎알 할 곌제에 대핮 흥믞로욎 제안을 낎놓았닀. 귞것은 우늬가 제도륌 쎈월한 정첎성을 구축핎알 한닀는 것읎닀. 우늬의 정첎성은 젊었을 때 사회화하는 곌정에서 가정, 학교, 직장, 지역 사회와의 ꎀ계 속에서 각자 획득한 역할에 의핎 형성되었닀. ê·ž 결곌 우늬는 사회와 자아 사읎에서 타협을 하게 되었닀. 젊었을 때는 자신에게 죌얎진 사회적 역할곌 자신을 동음시하는 겜향읎 있지만 읎제는 ê·ž 역할을 쎈월핎서 자윚성을 가젞알 하고, 귞러멎서 동시에 자아륌 싀현할 수 있얎알 한닀. 더욱 êžžì–Žì§„ 수명곌 더 걎강한 생활 방식윌로 우늬는 쎈Ʞ의 타협을 넘얎섀 수 있는 Ʞ회륌 얻었고, 귞늬하여 더욱 풍요롭고 색닀륞 정첎성을 찜조할 수 있게 되었닀. 읞생의 후반Ʞ에 우늬가 ì–Žë–€ 사람읎 되고 있는지륌 삎펎볌 때 가장 쀑요한 것은 왞적읞 성췚가 아니띌 개읞적읞 삶의 닀양성곌 ê·ž 질적 수쀀읞 것읎닀.


쀑년의 Ɥ정적읞 정첎성을 위핎 싀천할 사항

■자신의 낎멎의 목소늬에 귀륌 Ʞ욞읎고 ê·ž 표현을 가로막는 장벜을 허묞닀.

■자신읎 버늬거나 고쳐알 할 필요가 있는 역할곌 생활 양식에 대핮 생각핎 볞닀.

■나읎에 ꎀ한 고정ꎀ념을 비판적윌로 평가하고 읎륌 폐Ʞ한닀.

■나읎 듊의 신화륌 깚뜚늬도록 녞력한닀.

■자신읎 나읎륌 뚹얎간닀는 사싀을 읞식하고 받아듀읎는 한펾, 젊은 시절 가졌던 특성듀을 쀑년의 자아상 속에 통합한닀.

■지속적읞 성장곌 쇄신을 죌장한닀.

■유능한 낚자, 유능한 여자가 된닀는 것읎 자신에게 묎엇을 의믞하는지 재정의한닀.

■자신의 독늜성을 죌장하는 동시에 타읞읎나 ꎑ범위한 현싀곌의 연ꎀ성도 Ɥ정한닀.

■성공을 재정의하고 귞것을 잡정하Ʞ 위한 새로욎 Ʞ쀀을 만든닀.



마흔 읎후, 읞생의 새로욎 성장을 위한 두 번짞 원칙 : <음>곌 <여가 활동>의 조화

음의 개념, 음의 포튞폎늬였 확대하Ʞ

음읎띌는 것에 볎닀 심였한 의믞륌 부여하Ʞ 위핎서는 음의 현대적 의믞가 사싀은 읞위적읞 것임을 알아알 한닀. 진정한 음읎 묎엇을 의믞하는지에 대한 우늬의 생각은 산업혁명에서부터 시작핎 왔닀. 낚자가 집을 나서서 음터로 가는 것읎 정상읎띌고 된 것, 귞늬고 여Ʞ서 말하는 음읎 볎수륌 받은 음로 한정된 것은 고작 100년밖에 되지 않았닀. 녞동력의 의믞가 귞런 식윌로 좁게 한정됚윌로썚 몚든 것읎 바뀌얎 왔고, 심지얎 우늬의 개읞적 정첎성에도 변화가 왔닀. ê·ž 결곌, 삶에서 뜻 깊은 의믞와 높은 가치륌 지닌 진정한 음듀읎 격하되거나 소홀히 췚꞉되었닀.


우늬의 삶을 우늬가 하는 음, 슉 우늬의 직업읎띌는 좁은 테두늬 안에 끌워 맞추렀는 것읎 지ꞈ까지의 겜향읎었닀. 귞러멎서 자신의 직묎 낎용읎 자Ʞ 정의의 음부가 되는 풍조가 생겚났닀. 음의 개념을 직업에 국한하는 것은 평생에 걞친 자신의 성장을 뒷받칚하Ʞ에는 턱없읎 부족한 것읎닀. 사람듀은 자신의 재능곌 성격에 맞는 음을 찟Ʞ볎닀는 자신읎 음에 적응하는 것을 당연한 음로 여ꞎ닀. 우늬는 음에 대한 읎러한 시각에서 ë²—ì–Žë‚  필요가 있윌며, 특히 활Ʞ찬 제3의 연령Ʞ륌 낎닀볌 때는 더욱 귞러하닀. 우늬는 현재의 직장을 귞만둘지도 몚륎지만, 귞렇더띌도 Ɥ정적읞 정첎성의 음환윌로 볎닀 의믞 있는 음의 개념을 회복할 필요는 여전히 낚는닀.


영국의 겜제 전묞 Ʞ고가읞 찰슀 핾디는 음에서 볎닀 개읞적읞 성췚감곌 도덕적 만족감을 얻을 수 있는 생활 방식을 구축하Ʞ 위핎서는 쀑년Ʞ에 종종 생Ʞ는 자유륌 읎용하띌고 제의한닀. 핾디는 우늬에게 쀑요한 의믞륌 갖는 닀양한 활동듀을 알아볎고 음의 포튞폎늬였륌 확대할 것을 권한닀. 음의 포튞폎늬였에는 임ꞈ읎 지불되는 녾동 왞에도 자원 뎉사, 집안음, 췚믞로 하는 활동, 묎얞가륌 배우는 것 등 닀양한 종류가 포핚될 수 있닀. 묎엇볎닀도 우늬가 좋아하고 슐겚하는 활동듀읎 여Ʞ에 포핚되얎알 한닀. 범위륌 확대한 포튞폎늬였는 음을 우늬 삶에 맞도록 만듀고 새로욎 정첎성을 찜조하Ʞ 위한 볎닀 ꎑ범위한 댈대륌 제공할 수 있닀. 마흔 읎후 개읞적 정첎성의 재정의에는 음에 대한 재정의가 당연히 포핚되얎알 할 것읎닀. 동시에 음에 대한 우늬의 재정의는 틀늌없읎 여가 시간곌 의믞 있는 음 사읎의 걎강한 균형을 한데 아우륎는 것읎 될 것읎닀.


음곌 여가 활동을 재정의하고 두 요소의 균형을 맞출 수 있는 방법

■우선순위륌 결정하고 당신읎 묎엇을 하고 싶은지륌 분명히 한닀. 자신의 볞능을 좇아띌.

■직업곌 겜력을 넘얎서 음의 범위륌 확대하고 볎수륌 받는 귌로뿐 아니띌 재믞있는 음, 집안음, 뎉사 활동, 귞늬고 배움까지 음에 포핚되도록 하띌.

■당신 성격읎 가진 닀륞 멎을 계발하고 당신의 삶에 새로욎 가치륌 더핮 쀄 새로욎 음에 용Ʞ륌 갖고 도전하띌.

■핵심적읞 ꎀ심사와 가치륌 표현할 수 있도록 당신의 음을 재구성하띌.

■당신의 재능곌 Ʞ상, 독찜성곌 가치가 마음껏 표현될 수 있도록 음곌 여가 활동 사읎의 균형을 맞춰띌.

■재믞있는 삶을 만듀얎 가고, 닀륞 읎듀의 삶에 가치륌 더핮 죌고, 진화하는 정첎성을 지지할 수 있도록 음곌 여가 활동을 섀계하띌.



마흔 읎후, 읞생의 새로욎 성장을 위한 섞 번짞 원칙 : <자신에 대한 ë°°ë €>와 <타읞에 대한 ë°°ë €>의 조화

배렀심, 2ì°š 성장의 킀워드

심늬학자 에늭 에늭슚은 쀑년Ʞ에는 사람듀읎 믞래의 섞대륌 돌뎐알 하는 특유의 곌제에 직멎하게 된닀고 죌장했닀. 귞는 특별한 형태륌 띀 생산성(볎통 쀑년Ʞ에 나타나는 후진 양성 욕구로, 읞간읎 성숙하Ʞ위핎서는 성읞Ʞ읎후 얎느 닚계부터 자신의 에너지륌 자Ʞ 자신읎 아닌 닀륞 사람, 특히 자식을 포핚한 사회의 닀음 섞대에 쏟는 것, 슉 읎듀을 돌볎며 책임감을 갖는 것을 말한닀)의 발달을 읞성 발달의 마지막에서 두 번짞로 였는 믞덕읎띌고 음컬었닀. 최귌의 연구는 에늭슚의 죌장을 뒷받칚한닀. 사람곌 사람 사읎의 배렀와 타읞에 대한 사회적 볎삎핌을 베푞는 것은 읎제 성읞Ʞ의 걎강한 삶에 쀑요한 요소로 읞식되고 있닀는 것읎닀. 자신듀읎 40대와 50대륌 지나멎서 ê·ž 얎느 때볎닀 연믌곌 아량, 읎타죌의륌 많읎 겜험했닀는 것읎닀. 2ì°š 성장을 볎여죌고 있는 사람듀의 겜우 확싀히 타읞에 대한 배렀심읎 슝가하는 것을 볌 수 있닀.


타읞을 배렀하고 볎삎플는 것 못지않게 자신을 배렀하고 돌볎는 것 또한 쀑요하닀. 쀑년Ʞ의 사람듀은 귞동안 가족곌 직장에 대한 배렀륌 우선시하느띌 자신에 대한 볎삎핌은 뒷전윌로 믞룚얎 왔닀. 자신에 대한 배렀와 볎삎핌도 쀑년Ʞ에 반드시 싀행핎알 할 쀑요한 요소 쀑 하나닀. 배렀가 쀑요하지 않은 시Ʞ는 없지만 제3의 연령Ʞ에는 특히 더 쀑요핎진닀. 읎 시Ʞ에 우늬 앞에 놓읞 가장 큰 도전 곌제는 타읞을 좀 더 배렀하는 사람읎 되는 것뿐만 아니띌 우늬가 마음을 쓰는 대상곌 우늬 자신에 대핎서도 배렀하고 재구성하는 음읎닀.



마흔 읎후, 읞생의 새로욎 성장을 위한 ë„€ 번짞 원칙 : <용감한 현싀죌의>와 <낙ꎀ죌의>의 조화

쀑년의 몞은 뇌로부터 희망의 신혞륌 필요로 한닀

사회학자 또는 의학자듀은 낙ꎀ죌의가 걎강읎나 시렚에의 대처, 혹은 질병윌로부터의 회복에 맀우 쀑요하닀는 사싀을 확읞하고 있닀. 치유하고, 적응하고, 좋은 상태륌 유지하Ʞ 위핎서 몞은 뇌로부터 희망의 신혞륌 필요로 하는 것처럌 볎읞닀. 낙ꎀ죌의는 우늬의 배가 새로욎 방향윌로 나아가고 ê·ž 항로륌 유지할 수 있도록 계속핎서 불얎죌는 믞풍곌 같은 역할을 한닀.


낙ꎀ죌의의 쀑요성을 읞식하는 것곌 반섞Ʞ 동안 질곡을 겪윌며 삎아옚 사람읎 읞생을 쇄신하고 귞것을 유지한닀는 것은 완전히 별개의 묞제읞 것처럌 볎음 수도 있닀. 사람듀은 흔히 나읎 듊에 대핎서 Ʞ대 수쀀을 낮추고 욕심을 쀄읎는 것윌로 반응한닀. 우늬 대부분은 읎믞 생활에 지쳐 쎈띌핎진 낙ꎀ죌의륌 가지고 읞생의 후반Ʞ로 ì ‘ì–Žë“ ë‹€. 걎강한 적응을 위핎서는 낙ꎀ죌의와 핚께 용감한 현싀죌의가 필요하닀. 현싀을 부정하지 않고 성장에 필요한 낙ꎀ적 태도륌 킀우Ʞ 위핎서는 얌핏 닀륎게 볎읎는 용감한 현싀죌의와 낙ꎀ죌의륌 통합하는 것읎닀. 현싀적읞 ꎀ점에서 볎멎 우늬의 삶을 쇄신하고 풍요롭게 할 수 있는 가능성은 별로 없을지도 몚륞닀. 하지만 낙ꎀ죌의는 귞런 것쯀 읎겚낌 수 있닀고 말한닀. 읎러한 역섀을 삶 속에서 하나로 통합하는 방법을 터득하는 것읎 쀑년Ʞ의 쇄신에 또 하나의 쀑요한 진음볎가 된닀.


2ì°š 성장읎 요구하는 낙ꎀ죌의는 성숙핚읎띌는 특징을 지닌닀. 귞것은 젊은읎 특유의 믞숙핚에서 였는 비현싀적읞 낙ꎀ죌의가 아니띌 믿을 만한 정볎에 귌거한 현싀적 낙ꎀ죌의닀. 젊은읎듀은 읞생읎 마치 동화처럌 항상 핎플엔딩음 거띌고 믿는닀. 하지만 현싀적 낙ꎀ죌의란 묎슚 음읎 있얎도 자Ʞ가 바띌는 대로 될 거띌는 식의 섞상 볎Ʞ가 아니닀. 귞것은 귌거 없는 Ʞ대와는 닀륞 것읎닀. 귌거 없는 낙ꎀ죌의는 위장읎 될 수 있고 현싀을 부정하는 것읎 될 수 있닀. 하지만 읞간의 걎강한 발달을 위핎서는 명확한 통찰곌 객ꎀ적읞 현싀 읞식읎 필요하닀.


현싀적 낙ꎀ죌의가 가젞였는 결곌

■당신읎 처한 상황을 솔직하게 평가하고 장애묌곌 두렀움을 읞정하멎서도 당신의 강읞핚곌 ê·ž 밖의 닀륞 바람직한 자질듀을 강조하는 시각을 킀우게 된닀.

■싀팚륌 Ɥ정적윌로 바띌볎고 배움의 Ʞ회로 삌는닀.

■바람직한 결곌듀을 눈앞에 귞렀볎고 당신읎 묎엇을 할 수 있는지에 강조점을 두며 "나는 할 수 있닀"는 태도륌 갖는닀.

■가족, 친구, 지원 귞룹, 칎욎슬러, 혹은 ê·žë“€ 몚두가 제공하는 도움곌 격렀륌 받아듀읞닀.

■자신감을 킀욞 수 있는 도전을 Ʞ꺌읎 받아듀읎고 당신읎 진정윌로 원하는 것을 낎섞우는 법을 배욎닀.

■목적읎 있는 계획을 통핎 당신의 꿈을 펌쳐나간닀.

■앞Ꞟ읎 가로막혔을 때 지첎되는 시간을 읎용핎 당신의 흥믞와 ꎀ심사의 묌ꌬ륌 터죌고 닀륞 배출구륌 찟아볞닀.



마흔 읎후, 읞생의 새로욎 성장을 위한 닀섯 번짞 원칙 : <진지한 성찰>곌 <곌감한 싀행>의 조화

나읎 듊에 대처하는 두 가지 방법

진지하게 성찰하는 성격은 묎척 쀑요한데, 읎것은 습ꎀ적윌로 정형화된 읞식윌로부터 우늬륌 한 발 묌러나게 하고 또한 삶을 재검토하여 거Ʞ에 대핮 의묞을 제Ʞ하는 연습을 하게끔 핎쀀닀. 읎렇게 확장되는 읞식곌 비판적 사고는 곌감한 싀행곌 결합되얎알 한닀. 하지만 진지한 성찰곌 곌감한 싀행읎띌는 두 가지 개념은 서로 충돌하는 것처럌 볎읞닀.


묌질적읎고 대당히 활동적읎며 겜쟁을 부추Ʞ는 생활 방식읎 볎펞화된 였늘날에는 계획곌 행동을 잠시나마 멈추고 귞날귞날의 틀에 박힌 음상곌 행위듀에 파묻혀 버늰 또 닀륞 찚원의 겜험에 고요한 마음윌로 죌의륌 Ʞ욞음 필요가 있닀. 진지한 성찰은 우늬로 하여ꞈ 정신적읞 것곌 더 ꞎ밀하게 닿아 있게 하고, 우늬의 가치ꎀ곌 우늬가 ì–Žë–€ 졎재가 되고자 하는지에 대핮 볎닀 명확한 읞식을 갖게 한닀. 또한 우늬의 상상력은 자유롭게 풀렀나 아직 계발되지 않은 잠재 능력곌 새로욎 가능성의 묞을 두드멮 수 있게 된닀. 곌감한 싀행읎띌는 또 닀륞 멎은 도전읎나 몚험곌 ꎀ계가 있닀.

위험을 묎늅쓰고 새로욎 도전 곌제에 완벜하게 몰입한닀는 것은 귞알말로 두렀욎 음읎닀. 자Ʞ 낎멎의 새로욎 가능성곌 잠재력을 느끌더띌도 귞것을 싀행할 용Ʞ륌 낮는 음은 얎렀욞 수 있닀. 변화에 대한 두렀움곌 변화륌 거부하렀는 볞성을 자각했닀멎 읎제 우늬는 얎디서부터 시작핎알 할까? 음닚 현재 자신읎 처한 상황을 죌의 깊게 삎펎볎고 우늬가 바띌는 읎상적읞 상황곌 비교핎 볎는 것읎 도움읎 될 것읎닀.


우늬에게 묎엇읎 필요한지 확싀히 알았윌멎 읎제는 선택을 핎알 하고, 새로욎 방향읎 제Ʞ하는 도전에 응핎알 하고, 끝을 알 수 없는 곌정읎 안고 있는 몚혞핚곌 불확싀성을 감수핎알 한닀. 우늬의 개읞적읞 변화는 우늬가 생각하는 방식, 우늬가 하는 선택듀, 우늬가 췚하는 행동 등 닀양한 행위듀읎 몚여서 읎룚얎지는 것읎닀. 멈추닀와 가닀띌는 읎 두 가지 역섀적읞 개념은 마치 음악의 대위법에서 독늜된 선윚듀처럌 서로 활Ʞ륌 불얎넣고 떠받치며 볎완핎 쀀닀. 확싀한 비전읎 우늬륌 움직읎게 한닀. 귞런 닀음에 우늬가 선택을 하멎서 계속핎서 앞윌로 나아가알 한닀. 따띌서 2ì°š 성장은 아죌 힘든 음읎 될 수 있닀.


진지한 성찰곌 곌감한 싀행을 통합했을 때 얻얎지는 결곌

■당신읎 선 위치에서 몇 걞음 뒀로 묌러서서 자신의 삶을 회고하고 의묞을 제Ʞ할 수 있닀.

■당신의 찜조적 잠재력에 귀륌 Ʞ욞읎고 자신읎 앞윌로 삎고 싶은 읞생을 상상하거나 귞렀볌 수 있닀.

■당신의 가치ꎀ을 분명하게 정늜하고 읞생의 후반Ʞ가 갖는 의믞와 목적읎 묎엇읞지 진지하게 생각핎 볞닀.

■자신을 속박하는 묞화적 규범을 깚뜚늬고 낡은 각볞을 비판한닀.

■당신에게 적합한 도전을 찟아볎고 당신의 Ʞ대륌 명확히 한닀.

■용Ʞ륌 낎얎 싀행에 옮ꞎ닀.

■현재의 당신곌 믞래에 당신읎 되고 ì‹¶ì–Ž 하는 몚습을 동시에 바띌볎는 데서 였는 찜의적 ꞎ장감을 받아듀읞닀.

■당신읎 선택한 도전 곌제륌 횚곌적윌로 수행하는 데 필요한 능력을 계발한닀.

■당신읎 원하는 결곌륌 위핎 헌신한닀.



마흔 읎후, 읞생의 새로욎 성장을 위한 여섯 번짞 원칙

<쀑년의 핎방>곌 <쀑년의 위Ʞ>의 혌동

핎방은 20섞Ʞ륌 규정하는 힘읎었닀. 귞늬고 핎방은 얞제나 사고의 전환을 요구한닀. 우늬 읞생의 쀑년Ʞ에 읎 새로욎 자유는 곌연 묎엇을 위한 것읞가? 묎엇윌로부터 자유로워지겠닀는 것읞가? 얎디로 가렀고? 묎엇을, ì–Žë–€ 결곌륌 얻Ʞ 위핎서읞가?


쀑년Ʞ에 고개륌 드는 자유는 지ꞈ까지 얞론의 혞의적읞 조명을 받지 못했닀. 대쀑 맀첎는 쀑년의 자유륌 쀑년의 위Ʞ와 혌동하게 만드는 잘못된 생각을 유포시킀는 데 Ʞ여핎 왔닀. 나는 쀑년의 핎방을 쀑년의 위Ʞ와 혌동하는 것읎 우늬륌 잘못된 방향윌로 읎끈닀고 닚얞한닀. 지ꞈ까지 잘못 전핎지고 있는 사회적 통념 쀑 하나는 개읞적 자유의 향상은 성싀핚읎나 읞간 ꎀ계, 혹은 공동첎륌 희생한 대가로 얻얎지는 것읎띌고 넌지시 암시한닀. 귞러나 낎가 읎 연구에서 발견한 것은 귞듀의 삶에서 점점 깊얎지는 타읞곌의 친밀한 유대감곌 더불얎 동시에 개읞적 자유의 엄청난 신장을 볎았닀.


우늬의 성장에 있얎서 핎방은 엎닀섯 삎읎나 슀묌닀섯 삎에도 쀑요하지만 쀑년에도 녞년에도 핎방은 똑같읎 쀑요하닀. 의믞 있는 성장에는 몇 가지 찚원에서의 자유의 신장읎 수반된닀. 였만핚윌로부터의 자유, 묎지로부터의 자유, 맹목적읞 신념곌 고정ꎀ념윌로부터의 자유, 억압적읞 구속곌 사람을 묎력하게 만드는 심늬적 장벜윌로부터의 자유, 묎심한 습ꎀ, 진부한 앜속, 귞늬고 좌절감을 안겚죌는 복잡한 얜힘윌로부터의 자유가 여Ʞ에 수반된닀. 읎렇게 얻얎진 자유는 묎얞가륌 하Ʞ 위한 흥분된 자유로 우늬륌 읎끈닀. 쀑년의 우늬는 슀슀로륌 속박하는 요소듀로부터 자유로워질 수 있는 Ʞ회륌 가지며, 귞러한 핎방을 통핎서 새로욎 아읎디얎륌 발견하고, 잠재된 능력을 계발하며, 귞늇된 점을 바로잡고, 자신의 흥믞와 가치륌 따륎고, 새로욎 상황을 마죌하고, 새로욎 사람듀을 만나고, 새로욎 목표륌 추구하고, 독찜성을 향상시킀고, 타읞듀에게 뭔가 Ʞ여할 수 있게 된닀.


읞생의 후반Ʞ에 우늬가 갖는 타읞곌의 친밀한 유대는 ê·ž 얎느 때볎닀, 특히 읞생의 전반Ʞ에 비핎 훚씬 더 쀑요핎진닀. 사랑읎 없는 ꞎꞎ 후반생은 끔직한 욎명곌도 같닀. 하지만 사랑을 지킀Ʞ 위핎 자유륌 포Ʞ할 필요는 없닀. 50대 읎후에 늘얎난 개읞의 자유는 타읞곌의 친밀한 유대감에 한잵 깊읎륌 부여한닀. 핎방읎띌는 것읎 얎느 정도는 속박을 끊얎낎는 것곌 ꎀ계되지만 귞것읎 였히렀 더욱 풍요로욎 ꎀ계로 향하는 Ꞟ을 엎얎쀄 수도 있닀. 


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